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歌剧欣赏如何走入中学音乐课堂??以民族歌剧《爱莲说》为例_娱

发布日期:2020-07-11 03:05   来源:未知   阅读:

1.歌剧的定义与内涵

歌剧是源自于西方的一种艺术,由唱和表演组成,118管家婆彩图100tu,它完美地融合了音乐和戏剧这两种艺术,因而在舞台上可以共同演绎动人的效果,在听觉以及视觉上带给观众美的享受。在西洋音乐舞台中,歌剧是极为重要的综合性艺术形式。但对于它的具体定义,在世界上有多种不同的观念,一些人认为歌剧融汇了舞蹈、音乐以及诗歌等艺术形式,但它主要以歌唱为主。而有的则认为,构成歌剧的成分中较为突出的是诗意的纲要、舞台和戏剧以及音乐等三个部分;另外,还有对歌剧的定义是:戏剧情景并且运用音乐来呈现的戏剧情节[1]。这种看法既明确了是戏剧情这一性质,同时也指明了歌剧是利用音乐揭示的戏剧情节这一本质征,使得音乐在歌剧中的价值以及地位有了明确的指示。从深层次来分析,歌剧由音乐贯穿始终,并由其来揭示、在舞台上展开、并融汇语言等相关要素的多种戏剧情景组成的戏剧。本质上来说,可以将其归于音乐作品,不管是人物性格的塑造、各种人员关系的推动还是相关戏剧动作的实践都需要依赖音乐来完成。

第一章 歌剧的概念及发展

当前,中学音乐课堂对于歌剧欣赏方面的教学存在不同程度的问题,要使学生正确欣赏歌剧,教师需要运用合理的方法激发学生对歌剧欣赏的兴趣,明确歌剧中存在的美育价值。并引导学生了解歌剧的背景、结构以及故事情节,从而使学生更好地掌握歌剧的风格特质,在音乐能力上有所突破。

在世界歌剧艺术领域,中国歌剧乐派是尤为关键的构成部分。作为综合性的舞台表演形式,我国歌剧一方面汲取了西方歌剧中的营养,另一方面则参照了中国传统的戏曲表演,从而形成有了着中国气质和风格的歌剧艺术。才表现形式上,由于歌剧可以运用歌声来表达人物关系和情节,同样也能够借助一段情景来欣赏音乐,所以歌剧欣赏能够陶冶情操,拓宽音乐视野,更深层次地提升个人的音乐涵养。才中学音乐课堂中引入歌剧欣赏,无论是课程结构还是学生音乐能力的发展都有着深远的意义。

1.研究背景

我国对于歌剧的欣赏尚且存在很多方面的缺陷,一般来说,歌舞欣赏中“看”占主导地位,但在歌剧中理应将“听”作为一种主导成份,即将歌剧中的灵魂??音乐,作为欣赏的关键。但是纵观我国大众对歌剧的欣赏,则侧重在“看”的部分,这种现象很大程度上和中国传统戏曲艺术的欣赏习惯有关系。戏剧歌剧中所演绎的生动故事,会强烈地吸引大众,而不舍得闭眼睛,因此忽略了精彩的视觉情感体验。在这种大环境的影响下,中学音乐课堂对于歌剧欣赏的模式单一,而且是很多教师片面讲解,或者是不愿意触碰的领域。一方面在于歌剧与其他音乐形式比较,处女座处女座的女生会比较追求细节处女座还,更加的晦涩难懂,另一方面歌剧欣赏缺乏充分的资源和深厚的教学能力,所以影响了中学音乐课堂歌剧欣赏部分的教学效果。但歌剧欣赏对于培养学生的艺术素养、提升音乐水平具有重要的作用,所以如何更好地推动歌剧欣赏走入中学音乐课堂成为当前亟待解决问题。

2.研究意义

当前我国教育改革深入实施,音乐课也受到不同往日的关注,而和其他学科不同的是,中学音乐学科更强调学生情感和性格方面的塑造,还有学生艺术敏感性和气质的发展。所以初中音乐课堂需要进行突破,融入更丰富的资源。由于歌剧综合性强,在音乐、舞蹈、剧本等各个方面都有深入的展示,将歌剧欣赏引入到中学课堂可以有效提升教学的质量,拓展学生的音乐思维。所以深入研究歌剧欣赏融入中学课堂的办法,能够为此提供相应的创新建议,使得中学音乐教学过程得到进一步的优化。



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